机能主义心理学派及其代表人物
杜威与机能主义心理学派
杜威（John Dewey,1859～1952）是美国著名的哲学家、教育学家和心理学家，是20世纪对东西方文化影响最大的人物。
杜威生于美国佛蒙特州的伯林顿，1879年毕业于佛蒙特州立大学。1882年进约翰霍普金斯大学做霍尔的研究生，1884年以《康德的心理学》的论文获取哲学博士学位。之后，在密执安大学和明尼苏达大学任教。1894年到芝加哥大学成为美国机能主义心理学的中心。同时创办实验学校，从事教育革新，成为美国“进步教育”的先驱。1904－1930年在哥伦比亚大学研究心理学及其在教育和哲学上的应用。1900年被选为美国心理学会主席。杜威曾经到过英国、前苏联、日本、中国等世界许多国家讲学，1919－1920年期间他曾任北京大学哲学教授和北京高师教育学院教授。杜威的实用主义教育思想对现代中国教育的改革留下深远的影响。
他的学术著作甚丰，仅目录就达 125 页。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。他曾担任过美国心理学会主席（1899）、美国哲学协会主席、美国大学教授联合会主席，1910 年当选为美国国家科学院院士。他是实用主义哲学的创始人之一，二十世纪最重要的哲学家之一，机能心理学的先驱，芝加哥学派的创始人，美国进步主义教育运动的代表，也是被誉为 20 世纪影响东西方文化最大的人。
杜威有关心理学的主要著作有：《心理学》（1886），这是美国人自己编撰的第一部心理学教科书。五年出了三版。《怎样思考》（1910）、《教育上的兴趣与努力》（1913）、《人性与行为》（1922）、《经验与本性》（1925）、《公众及其问题》（1927）、《人的问题》（1946）、《认知与所知》（1949）等。
杜威对心理学的重要贡献就在于创建了一个具有明显特点的心理学学派。他于 1896 年发表的一篇重要论文《心理学中的反射弧概念》，被认为是机能主义正式建立的最重要的里程碑。
在这篇对心理学本身具有重要意义的论文里，杜威抨击了心理学的分子主义、元素主义及认为反射弧在刺激和反应之间有明显区别的简化论。他认为，把反射弧中的行为再分成基本的感觉 - 运动元素是没有道理的，正像意识不能从意义上再分为它的基本的构成成分一样。行为是连续的，无法分解成刺激和反应；感觉 - 运动行为是彼此连续地混成一体的。
杜威说过，对行为进行人为的分析的简化，会使行为失去一切意义；如果进行分析，那么最后所留下的一切东西只不过是存在于心理学家头脑中的抽象而已。不应把行为看作一种人为的科学结构，而应该通过它在有机体适应环境中的意义来加以研究。
在他看来，有机体不是刺激的消极接受者，而是积极感知者。人们可以根据行为对环境的有意义适应而研究行为。心理学的适当课题是研究有机体在其他环境中所起的作用。他的机能主义观点曾受到进化论和他自己的工具主义哲学的影响，也即思想是为引起有机体对现实及其问题作出反应的活动而设计；人类的心理活动就是对那些能使有机体生存、进步、起作用的适当行为作出有意识的反应。“因此，机能心理学就是研究有作用的有机体”。
