《韩国打击“学历社会”》读后

《韩国打击“学历社会”》是报刊文摘2010/6/4日转登《瞭望东方周刊》22期的一篇文章。文章提到了：重视教育、文凭给经济起飞带来了积极作用，但物极必反，过分的追求和看重了，就给社会带来太多大的负面效应。

诸如：你太看重了这个，那么在市场经济条件下就有人造假，假学历就充斥了社会；大学也会因此不实际地搞虚假升级；办学的人也因而彼此攀比竞争以招徕学生；为了迎合学生与家长迫切取得高学历的心理状态，高考补习班就特别有市场，学校与老师就积极办，投入的精力和积极性远胜过正式办学；也因而给学生“减负”就成了一句空话，令行不止；无数家庭为子女升学背上了沉重的经济和精神负担（有的家庭还为此闹得家庭不和甚至破离，由于社会思潮并父母苛求对子女的压力太大，未成年子女思想承受不了，过去曾发生有子女仇恨攻击父母致死的案例）。

“学历社会”其结果是，高学历泛滥，质量下降，名不符实，学非所用，在企事业里他们也只能当操作工使用，他们又眼高手低不愿干，反而造成就业困难，家庭费了这么大精力为子女取得一张高等学历证书，学非所用仍然得靠门路找工作，社会怨声载道。

“学历社会”的腐败与弊端，已是“馨竹难书”了，所以此文作者用了“打击”这严厉而痛恶的字眼来应对这种怪诞的“学历社会”现象。作者在文章结尾时撂下一句话：“韩国的问题像是中国的一面镜子，令我们自鉴。”道出了文章的本意。

凡是一种制度或措施，开始时可能是先进的，也有益于历史发展的，所以能存在于一时。但随历史的发展或它本身非科学地发展（比如“物极必反”做得过头走向反面了），就必然自取灭亡。这就是黑格尔哲学里说的在历史上“存在的，就是合理的”，反过来读这句话，就是说：当它变成不合理时，就没有存在的理由了，必当摘除之，淘汰之。

我国历史上，隋朝首创了科举制度，以替代“选翰林不识丁”的门阀用人制度，在当时的历史条件下是很合理、很先进的，故能在中国历史上存在了一千多年，到了明清，科举制度就开始腐败了、落后了。就它的内因来说，在取士标准方面越来越偏重于封建思想的“四书五经”和八股文体取士。这是非常束缚思想的，远不及科学实用的学校学历制度先进。科举制度就必然要被历史所淘汰。

现在，又轮到凭学校学历的用人制度被质疑了，这是历史发展的必然结果。本来是合理的就变成不合理的了，本来是存在的就要逐渐退出历史，让位于更先进的适应社会发展的制度了。

今年，我国2010到2020年国家人才发展纲要公开发表，它是建国以来第一个人才发展纲要。这一人才发展纲要提出了“服从发展”等24字方针，突出了“以用为本”，要创造一个人人都有成才机会的良好环境，把老百姓对执政者培养人才、管理人才和使用人才的诉求，写进了纲要（引自近期cctv-1“焦点访谈”）。

这是近年来人才思想的重大创新；这是“科学发展观”在人才发展方面的体现；这是符合马克思主义的理想“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。

这个人才发展纲要的实施，必使人才的培养与使用不受某种不良游戏规则与社会不良思潮所支配。

                                                                                 2010/6/13